隨著同心筑夢(mèng)共襄復(fù)興偉業(yè)、乘勢(shì)而上開(kāi)啟嶄新征程的統(tǒng)一思想迎來(lái)了十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議和全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議順利召開(kāi)，2100多名全國(guó)政協(xié)委員緊緊圍繞中共中央決策部署，聚焦規(guī)劃綱要制定和實(shí)施，扎實(shí)履職盡責(zé)、積極建言資政、廣泛凝聚共識(shí)，匯聚起了一股奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新勝利的智慧和力量。
全國(guó)人大代表東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪：德智體美勞全面發(fā)展
社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)需要大批有理想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有學(xué)識(shí)、素質(zhì)全面、創(chuàng)新能力強(qiáng)的時(shí)代新人，也就是德智體美勞全面發(fā)展的人。
構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，直接針對(duì)育人質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)需求，為更高質(zhì)量的教育提供系統(tǒng)保障。國(guó)家在德智體美勞各方面做了精細(xì)的課程安排，學(xué)校要開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家課程計(jì)劃，讓德智體美勞相互影響、相互融合，發(fā)揮整體育人的功效。
全國(guó)政協(xié)委員甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學(xué)副校長(zhǎng)賀穎春：義務(wù)教育迫切渴求
鄉(xiāng)村振興，發(fā)展最終要靠人才，人才培養(yǎng)要靠教育。鄉(xiāng)村教育必須補(bǔ)齊農(nóng)村辦學(xué)條件短板。教師作為鄉(xiāng)村教育的主體，沒(méi)有能力強(qiáng)勁的鄉(xiāng)村教師，振興鄉(xiāng)村教育只能是空口白話。所以要切實(shí)提高教師各類專項(xiàng)津貼，深化實(shí)施鄉(xiāng)村教師崗位津貼和鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，提高鄉(xiāng)村教師工資水平，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師崗位吸引力。
全國(guó)人大代表安徽省政府教育督導(dǎo)辦主任楊善竑：完善學(xué)前教育供給體系
“十三五”期間，我國(guó)學(xué)前教育取得跨越式發(fā)展。下一步，要加大學(xué)前教育投入，單列編制配足配齊公辦園教師，解決好非在編教師工資待遇保障問(wèn)題，多舉措支持民辦幼兒園發(fā)展，開(kāi)展小區(qū)配套幼兒園分類治理，讓孩子們“有園上”，更“上好園”。
全國(guó)人大代表四川省雅安市雨城區(qū)第二中學(xué)校長(zhǎng)庹慶明：高中階段教育多樣化發(fā)展
對(duì)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為，一是開(kāi)展新型綜合高中、特色高中建設(shè)，探索學(xué)校多樣化發(fā)展的新途徑;二是以高中新課改為契機(jī)，探索以課程建設(shè)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，推動(dòng)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展;三是建立普通高中與中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育“普職融通型”學(xué)校，為多樣化人才的培養(yǎng)服務(wù);四是教育主管部門要健全督導(dǎo)評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，引導(dǎo)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。
全國(guó)人大代表浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)鄭亞莉：提高職業(yè)教育技術(shù)型人才發(fā)展
提升職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的能力，需要進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，積極對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展重點(diǎn)，從產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)發(fā)展的需求側(cè)探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側(cè)的創(chuàng)新，促進(jìn)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，加速職業(yè)教育資源與企業(yè)資源高效整合，推進(jìn)學(xué)歷教育與社會(huì)化培訓(xùn)深度融合。
全國(guó)人大代表河南大學(xué)黨委書(shū)記盧克平：建設(shè)“雙一流”特色教育
今年，新一輪“雙一流”建設(shè)即將啟動(dòng)，建議一是要注重高質(zhì)量抓建設(shè)，因地制宜，分類施策，鼓勵(lì)和支持不同區(qū)域、不同類型、不同層次高校差別化發(fā)展;二是要突出特色促發(fā)展，建設(shè)“雙一流”重在質(zhì)量和特色，要堅(jiān)持有所為有所不為，調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，突出特色和優(yōu)勢(shì)，著重建設(shè)好與本校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配的學(xué)科專業(yè)，壓縮“平原”，多建“高峰”，不搞“大而全”“小而全”，避免同質(zhì)化建設(shè)。
新聞來(lái)源 | 據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》
